В вашей корзине: 0 тов.
оформить | очистить
Отдел сбыта: (845-3) 76-35-48
(845-3) 76-35-49

5.2. Научный стиль

Упражнение 78. Прочитайте текст. Докажите его принадлежность к научному стилю. Выделите лексические, морфологические и синтаксические средства, присущие научной речи.

Слово – это значимая самостоятельная единица, основной функцией которой является называние.

Каждое слово, кроме служебных слов, имеет значение; только одни слова имеют одно значение: карандаш, автобус, изречение, а другие – несколько: дом, нос, отметка, путь. Однозначных слов в языке сравнительно немного. Гораздо больше слов многозначных, имеющих по два, три, четыре и более значений. Так, в «Словаре русского языка» С.И. Ожегова зафиксировано 26 значений слова идти. Наличие у слова нескольких (двух и более) значений называется многозначностью или полисемией (от греческого poly – «многое» и sema – «знак»). Чем больше в языке многозначных слов, тем богаче язык.

В зависимости от того, по какому признаку совершается перенос значения слова, различают три типа полисемии (многозначности): метафору, метонимию и синекдоху.

Метафора – это перенос наименования по сходству признаков. Сходство может быть по форме: яблоко (плод) и яблоко (глазное); по цвету: золотая (вещь) – и золотая (осень); по расположению: нос (человека) и нос (корабля); по функции: дворник (работник) и дворник (стеклоочиститель у автомашины).

Метонимия основана не на сходстве, а на смежности. Явления, реально связанные друг с другом, получают одно и то же наименование: аудитория (помещение) и аудитория (группа слушателей); серебро (металл) и серебро (столовое серебро); тенор (голос) и тенор (певец с таким голосом).

Синекдоха – это перенос названия с целого на его часть и наоборот. Например, правильные черты лица (часть человеческого тела) – списки лиц (списки людей); голова (часть тела) – отчаянная голова (человек).

Упражнение 79. Используя приводимые ниже клише (то есть устойчивые обороты), присущие научной речи, составьте и напишите реферат по одной главе или по одному параграфу учебника физики, биологии, химии, русского языка.

  • В работе (книге, статье, параграфе) анализируется проблема (даётся характеристика, излагается теория, исследуется проблема, обосновывается тезис, обобщается опыт, описывается теория, освещается проблема, показывается сущность, приводится анализ, разбирается проблема, дано описание)...
  • Автор анализирует проблему (выявляет сущность, затрагивает вопрос, решает комплекс задач)...
  • В связи с этим автор касается (выделяет)...
  • Свои рассуждения автор иллюстрирует конкретными примерами...
  • По мнению автора, ...
  • Как отмечает (считает) автор, ...
  • Вместе с тем, как подчёркивает автор, ...
  • Особое внимание уделяется...
  • Важное значение имеет...
  • Далее освещается проблема (вопрос)...
  • Характеризуя значение (чего?), автор пишет (отмечает, замечает, подчёркивает): «...».
  • В этой связи раскрываются также причины...
  • Касаясь причин..., автор подчёркивает, что...
  • Во-первых,... во-вторых,... в-третьих,...
  • Эта проблема может быть рассмотрена в двух основных аспектах:...
  • В следующей главе прослеживается...
  • Здесь подчёркивается...
  • Примером этого могут служить...
  • При этом подробно освещается роль...
  • В частности, отмечается, что...
  • Подчёркивается исключительная важность...
  • Этот тезис иллюстрируется примером.
  • «...», – указывает в связи с этим автор.
  • Это положение подкрепляется, в частности, примером...
  • В заключение автор делает вывод...
  • В итоге делается следующий вывод: «...».

Читать тему 5.2. Научный стиль

Смотреть Ответы к упражнениям